AFTA

Di jaman serba canggih dengan teknologi maju seperti sekarang ini, jarak dan waktu bukanlah sebuah halangan lagi. Bahkan dalam bidang perdagangan, saat ini sering digencarkan perdagangan bebas. Tidak tertutup kemungkinan terjadi juga di kawasan ASEAN. ASEAN sendiri adalah persatuan negara-negara asia tenggara, dan mempunyai perjanjian kawasan perdagangan bebas yang disebut AFTA. Pada pertemuan tingkat Kepala Negara ASEAN (ASEAN Summit) ke-4 di Singapura pada tahun 1992, para kepala negara mengumumkan pembentukan suatu kawasan perdagangan bebas di ASEAN (AFTA) dalam jangka waktu 15 tahun.

Banyak yang menganggap perjanjian tersebut menjanjikan kemajuan dalam sektor perdagangan di setiap negara anggota AFTA, karena dengan adanya AFTA ini menghapuskan segala tarif dan bukan tarif dalam hal pemasaran. Hal itu juga berimbas dengan daya saing ekonomi, membuat kawasan ASEAN menjadi basis perdagangan dan meningkatkan intensitas perdagangan antar anggota kawasan ASEAN.

Jika ditinjau dari segi manfaat, peluang pasar yang semakin besar dan luas bagi produk Indonesia, dengan penduduk sebesar ± 500 juta dan tingkat pendapatan masyarakat yang beragam. Biaya produksi yang semakin rendah dan pasti bagi pengusaha/produsen Indonesia yang sebelumnya membutuhkan barang modal dan bahan baku/penolong dari negara anggota ASEAN lainnya dan termasuk biaya pemasaran. Pilihan konsumen atas jenis/ragam produk yang tersedia di pasar domestik semakin banyak dengan tingkat harga dan mutu tertentu. Kerjasama dalam menjalankan bisnis semakin terbuka dengan beraliansi dengan pelaku bisnis di negara anggota ASEAN lainnya.

Tantangan yang akan dihadapi pun cukup rumit, karena pengusaha/produsen Indonesia dituntut terus menerus dapat meningkatkan kemampuan dalam menjalankan bisnis secara profesional guna dapat memenangkan kompetisi dari produk yang berasal dari negara anggota ASEAN lainnya baik dalam memanfaatkan peluang pasar domestik maupun pasar negara anggota ASEAN lainnya.

resume buku

SINOPSIS NOVEL MARYAMAH KARPOV

Judul Buku      : Maryamah Karpov

Penulis             : Andrea Hirata

Penerbit           : Bentang

Harga              : Rp79.000,00

Tebal               : 504 Halaman

Setelah menyelesaikan S2 di Sorbone University Prancis, Ikal (Andrea Hirata) kembali ke tanah kelahirannya di pulau Belitong. Kerinduan! Itulah alasan yang mendasar kenapa Ikal kembali ke Belitong. Ia rindu kepada orang tuanya, rindu kepada Arai (sepupu jauh Ikal), rindu kepada masyarakat Belitong, rindu dengan alam Belitong dan lebih dari itu, ia rindu pada gadis impiannya yaitu A Ling.

Perjalanan dari Jakarta ke rumahnya di Belitong, dilalui Ikal dengan penuh perjuangan dan rasa letih. Tapi semua itu pudar karena ia begitu merindukan ayahnya. Lelaki pendiam itu sangat istemewa bagi Ikal. Bahkan, Ikal mempersiapkan penampilan terbaiknya untuk bertemu dengan ayahnya. Ikal mengenakan pakaian pelayan resotoran ketika bekerja di Perancis dulu. Ketika bertemu dengan ayah, ibunya dan Arai, rasa haru tak dapat terbendung lagi. Betapa Ikal sangat merindukan saat ini. Saat bertemu dengan orang-orang yang dicintainya.

Pulau Belitong tak seperti dulu lagi, masyarakat Belitong terpuruk setelah pabrik timah gulung tikar. Walaupun demikian, suasana Belitong tak jauh berbeda dibandingkan saat Ikal melanjutkan studinya ke Perancis. Masyarakat Belitong masih gemar membual, minum kopi ke warung, dan sangat menyukai taruhan.

Cerita dibuka dengan kehadiran seorang dokter gigi dari Jakarta yang bernama dokter Budi Ardiaz. Ia adalah wanita kaya dan sebenarnya bisa hidup nyaman di Jakarta. Akan tetapi, karena idealismenya, ia mengabdikan dirinya sebagai dokter di tanah Melayu, Belitong. Namun sayangnya, setelah berbulan-bulan membuka praktek, tak ada satupun masyarakat yang mau berobat padanya. Masyarakat lebih senang berobat ke dukun gigi dengan alasan bahwa mulut adalah sesuatu yang sensitif seperti kelamin. Jadi, tak boleh sembarangan memasukkan tangan ke dalam mulut kecuali muhrim. Kenyataan ini, membuat kepala kampung Karmun geram dan memaksa masyarakat untuk berobat pada dokter Diaz. Tapi sayang, masyarakat tetap kekeh dengan prinsip yang telah mereka pegang.

Selanjutnya, diceritakan bahwa masyarakat Belitong menemukan dua jenazah yang terapung di air. Kejadian itu mengagetkan masyarakat khususnya Ikal. Terlebih, jenazah itu memiliki tato kupu-kupu mirip tato A Ling. Konon kabarnya, dua jenazah tersebut tewas karena mencoba melarikan diri dari kawanan perampok yang bengis di pulau Betuan. Hal ini membuat Ikal meyakini bahwa A Ling merupakan salah satu penumpang kapal ke pulau Betuan. Ikal berniat ke pulau Betuan untuk menemukan A Ling. Tapi tidak ada yang mau membantunya. Malah, masyarakat melarang Ikal untuk berlayar ke pulau Betuan. Pulau itu sangat berbahaya, jika mau ke sana jangan harap untuk bisa balik lagi. Ikal tidak menyerah. Demi cinta! Itulah motivasi terbesar kenapa ia berusaha keras untuk bisa berlayar ke pulau Betuan. Dimana ada kemauan di situ ada jalan. Niat Ikal untuk berlayar akhirnya dibantu oleh sahabat-sahabatnya (Laskar Pelangi) yang kini telah tumbuh dewasa dengan profesi beragam. Lintang dan Mahar memiliki peran yang besar dalam masalah ini. Dengan modal semangat, bantuan dari sahabat-sahabatnya, dan sedikit ilmu, Ikal mampu membuat sebuah kapal yang hebat.

Kapal itu diberi nama Mimpi-mimpi Lintang. Walaupun Ikal telah berhasil membuat kapal, masih saja orang-orang mencemoohkannya dan tak ayal Ikal menjadi objek taruhan masyarakat Belitong. Tapi itu semua tidak menjadi penghambat untuk Ikal. Sepertinya Dewi Fortuna sedang berpihak pada Ikal. Bahkan, Ikal membuat orang terkagum-kagum dengan perjuangan hebatnya.

Setelah berhasil membuat sebuah kapal yang hebat, Ikal berangkat ke pulau Betuan bersama Mahar, Chung Fa dan Kalimut. Mereka memiliki misi-misi yang berbeda untuk berlayar ke pulau Betuan. Selama perjalanan menuju pulau Betuan, banyak sekali rintangan yang harus mereka tempuh. Mulai dari angin laut, pembajak sadis, dan dunia mistik. Tapi semua rintangan itu dapat ia lewati. Akhirnya, Ikal dapat menemukan cinta sejatinya yang telah ia cari bertahun-tahun lamanya. Bahkan separuh benua telah ia tempuh untuk menemukan A Ling.

Singkat cerita, Ikal membawa A Ling pulau Belitong. Mereka berdua berniat untuk menikah. Ikalpun meminta izin kepada keluarga Al Ling agar diizinkan meminang A Ling. Keluarga A Ling pun menyetujuinya. Tapi sayangnya, ayah Ikal tidak menyetujui anak bujangnya meminang A Ling.

            Novel Maryamah Karpov memberikan pesan kepada kita (pembaca), agar kita jangan takut untuk bermimpi. Semua yang kita impikan pasti akan terwujud asal kita berusaha untuk mewujudkannya. “Ku beri tahu rahasia padamu, Kawan, buah yang paling manis dari berani bermimpi adalah kejadian-kejadian menakjubkan dalam perjalanan menggapainy” (hal: 343). Seperti novel-novel sebelumnya, Andrea Hirata mencoba kembali menyuntikkan semangat dan motivasi kepada pembaca agar jangan pernah mengalah dengan nasib. “Bahwa semangat dan ilmu dapat menaklukkan apapun” (hal:335).

EDUCATION

Talking about education, it means the process of gaining knowledge. In fact, we can experience anywhere education. However, there are certain factors one can get a decent education, not everyone can get it. It is that we now face in Indonesia. Education into a new problem which is quite sad to be shown. But we know, education is set up in the National Education System.

Education itself is a conscious and deliberate effort to create an atmosphere of learning and the learning process so that learners are actively developing the potential for him to have the spiritual strength of religious, self-control, personality, intelligence, noble character, and skills needed him, society, nation and state . At least it is written in the Law No. 20 of 2003 on National Education System.

There are general provisions in the national education system, it is literally a national education is education that is based on Pancasila and the Constitution of the Republic of Indonesia Year 1945, which is rooted in religious values, national culture of Indonesia and responsive to the demands of the changing times. Highly reflecting once the Indonesian ideology.

National education serves to develop skills and character development and civilization of the nation's dignity in the context of the intellectual life of the nation, aimed at developing the potential of students to become a man of faith and fear of God Almighty, noble, healthy, knowledgeable, skilled, creative, independent , and become citizens of a democratic and accountable.

Education held in a democratic and fair and not discriminatory to uphold human rights, religious values, cultural values, and national diversity. Education is organized as a single unit with open systems and systemic multimakna. Organized education as a process of acculturation and the empowerment of learners that last a lifetime. Education is also organized by an ex-ample, a willingness to build and develop the creativity of learners in the learning process. Therefore education organized by developing a culture of reading, writing, and numeracy for all members of society. Then, education was organized by empowering all components of the community through participation in the organization and control of the quality of education services.

Every citizen has the same right to obtain quality education. Citizens who have physical, emotional, mental, intellectual, and / or socially entitled to special education. Citizens in remote or underdeveloped and remote indigenous communities are also eligible for special education services. Citizens who have the intelligence and special talents eligible for special education. Every citizen shall have the opportunity to improve education throughout life. Every citizen aged seven to fifteen years of compulsory basic education and every citizen is responsible for the continuity of education.

Government and Local Government the right to direct, guide, assist, and oversee education in accordance with the legislation in force. Government and Local Government shall provide services and facilities, as well as ensure the quality education for every citizen without discrimination. Government and Local Government shall ensure availability of funds for the implementation of education for every citizen aged seven to fifteen years.

Indonesian as state language is the language of instruction in the national education. Local languages ​​can be used as a language of instruction in the early stages of education as necessary in the delivery of knowledge and / or skills. Foreign language can be used as a language of instruction in the educational unit specified to support foreign language learners.

Every citizen over the age of 6 (six) years of compulsory education can follow. Government and Local Government guarantee the implementation of compulsory education at least at the basic education without charging a fee. Compulsory education is a state responsibility held by government institutions, local governments, and society. Provisions regarding compulsory education as defined further stipulated by a Government Regulation.

National education standards consist of content standards, processes, competencies of graduates, staff, facilities and infrastructure, management, financing, and valuation of education must be improved in a planned and regular. National education standards are used as a reference for curriculum development, staff, facilities and infrastructure, management, and financing. Development of national education standards as well as monitoring and reporting achievement nationally implemented by a standardization body, assurance, and quality control of education.

Management of the national education system is the responsibility of the Minister. Government determines national policies and national education standards to ensure the quality of national education. Government and / or local governments hold at least one unit of education at all levels of education to be developed into an international educational unit. Provincial Government to coordinate the provision of education, development of educational personnel, and the provision of education facilities across the Regency / City of primary and secondary education levels. District / City Government manage basic education and secondary education, as well as unit-based education local advantages. Universities have the autonomy to determine policy and in managing educational institutions.

Organizers and / or formal education units established by the Government or the public education legal entity. Education legal entity referred to in function is to provide educational services to students. Legal entity referred to principled non-profit education and can independently manage the funds to advance education unit. Provision of education legal entity governed by its own laws.

Government, local government, board of education, and the school committee / madrasa exercise supervision over the education at all levels and types of education in accordance with their respective authorities. Supervision referred to in done with the principles of transparency and public accountability. The provisions concerning the supervision shall be further referred to the Government Regulation.

Ketuhanan yang berkebudayaan

Ketuhanan merupakan sifat keadaan tuhan atau segala sesuatu yang berhubungan dengan tuhan dan mempercayainya. Budaya itu sendiri adalah pikiran dan akal budi, yang lebih kita kenal dengan adat istiadat. Lalu berkebudayaan ialah melakukan apa yang menjadi telah menjadi budaya. Jadi, ketuhanan yang berkebudayaan adalah mempercayai adanya tuhan sesuai dengan pikiran dan akal budi.

Dalam hal ini kita melihat Indonesia yang beraneka ragam kebudayaan. Begitu banyak perbedaan-perbedaan yang terlahir di Indonesia, termasuk masalah ketuhanan atau keyakinan serta kepercayaan yang ada. Hal ini karena Indonesia mengakui 6 agama serta kepercayaan-kepercayaan. Terlihat sangat plural sekali.

Dalam buku Negeri Paripurna karangan Yudi Latif, dijelaskan bahwa Indonesia dengan filosofi 'tanah air' dapat  menjadikan masalah ketuhanan sesuai dengan apa yang mereka pikirkan. Justru dengan adanya permasalahan primordialisme, rasa ketuhanan yang berkebudayaan dapat membuatnya menjadi persamaan bukan perbedaan. Bahkan perbedaan seharusnya untuk disatukan bukan untuk dipisahkan. Dengan adanya ketuhanan yang berkebudayaan, bangsa Indonesia yang juga menyerap segala sesuatu dari luar (asing), akan menumbuhkan sendiri rasa ketuhanannya, seperti filosofi tanah air.

PENDIDIKAN

Berbicara tentang pendidikan, berarti berbicara proses mendapatkan ilmu pengetahuan. Bahkan, kita dapat mengalami pendidikan dimana saja. Namun, ada faktor-faktor tertentu seseorang dapat mendapatkan pendidikan yang layak, tidak semua orang bisa mendapatkannya. Hal ini yang sekarang kita hadapi di Indonesia. Pendidikan menjadi masalah baru yang cukup miris untuk diperlihatkan. Padahal kita tahu, pendidikan sudah diatur di dalam Sistem Pendidikan Nasional.

Pendidikan itu sendiri adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Setidaknya itu yang tertulis dalam undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Terdapat ketentuan-ketentuan umum dalam sistem pendidikan nasional, secara harfiah pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman. Sangat mencerminkan sekali dengan ideologi bangsa Indonesia.

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa. Pendidikan diselenggarakan sebagai satu kesatuan yang sistemik dengan sistem terbuka dan multimakna. Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan juga diselenggarakan dengan memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran. Karenanya pendidikan diselenggarakan dengan mengembangkan budaya membaca, menulis, dan berhitung bagi segenap warga masyarakat. Lalu, pendidikan diselenggarakan dengan memberdayakan semua komponen masyarakat melalui peran serta dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu layanan pendidikan.

Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu. Warga negara yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau sosial berhak memperoleh pendidikan khusus. Warga negara di daerah terpencil atau terbelakang serta masyarakat adat yang terpencil juga berhak memperoleh pendidikan layanan khusus. Warga negara yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus. Setiap warga negara berhak mendapat kesempatan meningkatkan pendidikan sepanjang hayat. Setiap warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun wajib mengikuti pendidikan dasar dan setiap warga negara bertanggung jawab terhadap keberlangsungan penyelenggaraan pendidikan.

Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, membantu, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib menjamin tersedianya dana guna terselenggaranya pendidikan bagi setiap warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun.

Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Negara menjadi bahasa pengantar dalam pendidikan nasional. Bahasa daerah dapat digunakan sebagai bahasa pengantar dalam tahap awal pendidikan apabila diperlukan dalam penyampaian pengetahuan dan/atau keterampilan tertentu. Bahasa asing dapat digunakan sebagai bahasa pengantar pada satuan pendidikan tertentu untuk mendukung kemampuan berbahasa asing peserta didik.

Setiap warga negara yang berusia 6 (enam) tahun dapat mengikuti program wajib belajar. Pemerintah dan Pemerintah Daerah menjamin terselenggaranya wajib belajar minimal pada jenjang pendidikan dasar tanpa memungut biaya. Wajib belajar merupakan tanggung jawab negara yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan Pemerintah, Pemerintah Daerah, dan masyarakat. Ketentuan mengenai wajib belajar sebagaimana yang dimaksud diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.

Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan. Pengembangan standar nasional pendidikan serta pemantauan dan pelaporan pencapaiannya secara nasional dilaksanakan oleh suatu badan standardisasi, penjaminan, dan pengendalian mutu pendidikan.

Pengelolaan sistem pendidikan nasional merupakan tanggung jawab Menteri. Pemerintah menentukan kebijakan nasional dan standar nasional pendidikan untuk menjamin mutu pendidikan nasional. Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah menyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada semua jenjang pendidikan untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan yang bertaraf internasional. Pemerintah Daerah Propinsi melakukan koordinasi atas penyelenggaraan pendidikan, pengembangan tenaga kependidikan, dan penyediaan fasilitas penyelenggaraan pendidikan lintas daerah Kabupaten/Kota untuk tingkat pendidikan dasar dan menengah. Pemerintah Kabupaten/Kota mengelola pendidikan dasar dan pendidikan menengah, serta satuan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal. Perguruan tinggi menentukan kebijakan dan memiliki otonomi dalam mengelola pendidikan di lembaganya.

Penyelenggara dan/atau satuan pendidikan formal yang didirikan oleh Pemerintah atau masyarakat berbentuk badan hukum pendidikan. Badan hukum pendidikan sebagaimana dimaksud dalam berfungsi memberikan pelayanan pendidikan kepada peserta didik. Badan hukum pendidikan sebagaimana dimaksud berprinsip nirlaba dan dapat mengelola dana secara mandiri untuk memajukan satuan pendidikan. Ketentuan tentang badan hukum pendidikan diatur dengan Undang-undang tersendiri.

Pemerintah, Pemerintah Daerah, dewan pendidikan, dan komite sekolah/ madrasah melakukan pengawasan atas penyelenggaraan pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan sesuai dengan kewenangan masing-masing. Pengawasan sebagaimana dimaksud dalam dilakukan dengan prinsip transparansi dan akuntabilitas publik. Ketentuan mengenai pengawasan sebagaimana dimaksud diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.

Resume Buku Bidadari - bidadari Surga

Judul Buku : Bidadari-Bidadari Surga
Pengarang : Darwis Tere-Liye
Harga Buku : Rp47.000,00
Penerbit : Republika
Tahun Penerbitan : 2008
Jumlah Halaman : 368 halaman
Ukuran Buku : 20,5 x 13,5 cm

Seperti judulnya, buku ini mengangkat sosok bernama Laisa sebagai gambaran bidadari surga. Laisa, anak sulung dengan empat adik, rela putus sekolah dan bekerja di ladang membantu ibunya agar adik-adiknya tetap bersekolah. Ayahnya tewas diterkam harimau beberapa tahun silam. Laisa adalah sosok kakak teladan yang selalu berkorban untuk adiknya hingga adik-adiknya tumbuh menjadi orang sukses. Namun, hingga adik-adiknya melesat dengan kecerdasan, keberhasilan, dan kebahagiaan keluarga baru, ia cukup merasa bahagia dengan ketertinggalan dan kesendiriannya tanpa pendamping hidup. Laisa sudah cukup bahagia melihat adik-adiknya bahagia.
Ketegangan novel ini sudah Tere ciptakan mulai bab pertama. Sebuah sms dari Mak Lainuri, ibu kelima tokoh tentang sakit parah Laisa. Ada yang mengesankan di sini. Kita bisa menerawang betapa berharganya Laisa di mata keempat adiknya hingga kabar sakitnya membuat keempat adiknya tunggang langgang menghentikan urusan pekerjaan demi menengok sakit Laisa. Adik-adiknya memang sudah dewasa, mandiri, sukses, dan sebagian sudah berkeluarga. Dalimunte yang paling tua, sukses sebagai ilmuwan, menghentikan ceramahnya di Simposium Fisika Internasional begitu mengetahui kabar dari sms Mak Lainuri. Ikranuri dan Wibisana membatalkan jadwal untuk proyek bisnis ke Roma. Yashinta turun gunung hingga mengalami kecelakaan. Yashinta adalah peneliti dari lembaga konservasi nasional. Ia juga korespondensi foto National Geography.
Cerita bergulir menggambarkan memori Dalimunte, Ikranuri, dan Wibisana tentang masa kecil masing-masing terutama tentang Laisa. Dari sini kita mendapat gambaran penuh betapa pengorbanan Laisa menjadikan ia sosok kakak teladan. Tere memang cenderung memakai plot kilas balik. Namun, di sinilah para pembaca dibuat semakin hanyut oleh arus emosional tentang kenangan masa lalu. Tere memang piawai menyentuh area paling sensitif dari hati manusia yakni memori akan keluarga.
Tokoh terakhir yang mendapat kabar sakit Laisa bernama Tere. Mungkin kita bertanya-tanya apa Tere sedang sebenarnya mengisahkan pengalamannya. Jawabnya, mungkin ini benar mungkin juga tidak karena ini adalah fiksi. Selamanya fiksi adalah fiksi dan tidak bisa dianggap fakta. Yang pasti, Tere dengan piawai menggoreskan sentuhan terakhir pada karyanya dengan sempurna. Tokoh “Tere” dalam novel ini bertindak sebagai turis yang kemudian dianggap kelurga. Di bab akhir ini, tokoh “Tere” muncul sebagai pencerita seolah-olah dia yang bercerita dari bab awal hingga akhir. Ia bertindak seperti kita—orang luar yang begitu terpesona dengan haru biru sebuah kelurga sederhana.
Laisa adalah esensi dari novel ini. Tere menyampaikan bahwa bidadari bukan orang yang secara lahiriah rupawan. Laisa adalah contohnya. Ia buruk, pendek, pertumbuhannya tidak normal, bodoh akan pengetahuan, bahkan sampai ajalnya ia tidak merasakan dicintai oleh lawan jenis sebagai pasangan hidup. Akan tetapi, pengorbanan, ketulusan, dan naluri tanggung jawabnya sebagai kakak menjadikan ia laksana bidadari. Yang mengesankan lagi bahwa dibalik pengorbanannya, ternyata Laisa bukanlah putri sulung kandung keluarga tersebut. Masa lalu Laisa justru lebih buruk dari keempat adik tirinya.

Yang unik dari gambaran keluarga ini adalah karakter kuat tokoh-tokohnya yang bervariasi. Dalimunte yang agak penurut kontras dengan Ikranuri dan Wibisana yang badung bukan kepalang hingga hampir diterkam harimau. Keduanya sama-sama cerdas dan berhasil di kemudian hari. Si bungsu, Yashinta cinta alam dan petualang tumbuh menjadi gadis cantik sekaligus keras kepala. Di bab akhir diceritakan pernikahan yang mengharukan antara Yashinta dan pemuda Uzbek yang singkat atas permintaan Laisa yang sedang sekarat.
Ada lagi yang menarik dari novel ini. Tere menceritakan Dalimunte sebagai profesor Indonesia yang membuktikan bulan pernah terbelah kemudian Tere menyangkutkannya dengan hadist Rasul. Semula mungkin pembaca akan mengira Tere akan bercerita seperti Dee pada Supernova tapi bersiaplah untuk kecewa. Tere hanya sedikit beceramah fisika pada pidato Dalimunte di tengah simposium. Tere hanya mengangkat sedikit isu tentang kiamat—tentang adanya hipotesis Badai Elektromagnetik Antar Galaksi dan tetap saja penjelasannya menggantung tanpa jawaban.
Novel ini nyaris sempurna sebagai master piece kehidupan keluarga yang sarat akan cinta. Bukan cinta sepasang laki-laki perempuan tetapi cinta yang mungkin lebih hakiki. Bukan pula cinta atas dasar keluarga karena Laisa sebenarnya tidak ada hubungan darah dengan Mak Lainuri dan keempat anaknya—Dalimunte, Ikranuri, Wibisana, dan Yashinta. Keindahan cinta dalam novel ini sungguh-sungguh gambaran cinta sebenarnya, tanpa alasan dan tanpa pamrih.
Bagi yang menyukai konflik tajam, mungkin novel ini hanya terkesan datar-datar saja. Tere bercerita Laisa yang sekarat hingga akhirnya menemui ajal oleh kanker paru-paru selebihnya tentang masa lalu keluarga tersebut yang kita ketahui dari memori para tokoh yang mencintai Laisa tentang sosok sempurnanya sebagai kakak. Meskipun demikian, novel ini tetap dapat dinikmati sebagai santapan yang sarat pesan moral. Pembaca akan turut menitikkan air mata karena kehebatan penulis menyajikan cerita yang akan menggugah ingatan ke masa lalu, keluarga, kampung halaman, dan sanak saudara. Terkadang karena jarak dekat dengan keluarga membuat kita tidak menyadari betapa pentingnya mereka bagi kehidupan kita sekarang. Karenanya, novel ini layak dibaca siapa saja. Tidak hanya hiburan dari kepenatan sehari-hari tapi juga sebagai pelajaran moral yang perlu kita renungkan.

Resume Buku Harry Potter dan Pangeran Berdarah Campuran

Nama               : Satria Diwo Fathurrahman

                                    Resume Harry Potter dan Pangeran Berdarah Campuran

Penulis                 :               J. K. Rowling

Judul asli              :               Harry Potter and the Half-Blood Prince

Penerjemah       :               Listiana Srisanti

Serial                     :               Harry Potter

Genre                   :               Fiksi, Fantasi

Penerbit              :               Gramedia Pustaka Utama

Tanggal terbit    :               8 Januari 2006

Khawatir dengan pengalaman pertemuannya dengan Voldemort di Kementerian Sihir, Harry Potter merasa enggan untuk kembali ke Hogwarts. Dumbledore mendorongnya untuk kembali, setelah mengajaknya untuk menemui seorang mantan guru Hogwarts, Horace Slughorn. Dengan bantuan Harry, ia berhasil membujuk Slughorn agar mau kembali mengajar di Hogwarts.

Sementara itu, Pelahap Maut mulai menimbulkan kerusakan baik di kalangan Muggle (masyarakat manusia biasa non-sihir) maupun Penyihir. Mereka menghancurkan Jembatan Millennium serta menculik pembuat tongkat sihir Mr. Ollivander dan menghancurkan tokonya di Diagon Alley.

Bellatrix Lestrange berhasil membujuk Severus Snape untuk melakukan Sumpah Tak Terlanggar dengan ibu Draco Malfoy, Narcissa. Sumpah ini memastikan agar Snape melindungi Draco dan menyelesaikan tugas yang diberikan Voldemort kepada Draco, jika Draco gagal melakukannya.

Harry, Ron, dan Hermione, ketika sedang berada di Diagon Alley, mengikuti lalu melihat Draco memeasuki toko Borgin and Burkes dan mengambil bagian dalam sebuah ritual bersama kelompok Pelahap Maut. Selanjutnya, ketiga sahabat ini terus mewaspadai tindak-tanduk Draco.

Di Hogwarts, sekolah diamankan secara ketat baik oleh pihak sekolah maupun Kementerian Sihir untuk memastikan agar Pelahap Maut tidak dapat mendekati sekolah tersebut. Dengan kembalinya Slughorn mengajar Ramuan, Snape kini mendapatkan posisi untuk mengajar Pertahanan Terhadap Ilmu Hitam. Profesor McGonagall mendorong Harry dan Ron untuk mengambil kelas Ramuan, yang kini diajar Slughorn yang mau menerima siswa dengan nilai OWL yang lebih rendah. Harry dan Ron, yang tidak membeli buku teks karena tidak menduga bahwa mereka dapat mengambil kelas itu, dipinjami buku teksnya dari kelas Ramuan.

Buku pinjaman Harry sudah dibubuhi tulisan-tulisan petunjuk yang lebih tepat untuk membuat ramuan dan mantra-mantra lain, dan dengan segera membuat Harry menjadi siswa Ramuan nomor satu melebihi siswa lainnya di kelasnya. Harry menemukan di sampulnya bahwa buku itu pernah dimiliki oleh "Pangeran Berdarah-Campuran". Hermione mencari di perpustakaan namun tidak dapat menemukan apa-apa mengenai nama ini. Setelah mengikuti petunjuk tulisan 'Pangeran Berdarah-Campuran', Harry kemudian berhasil memenangkan hadiah cairan keberuntungan, Felix Felicis, dari Profesor Slughorn karena keberhasilannya membuat sebuah ramuan yang sangat sulit.

Ketika akan mengikuti pertandingan Quidditch, Ron merasa gugup. Harry berbuat seolah-olah ia menambahkan cairan keberutungan ke minuman Ron, untuk menaikkan kepercayaan diri Ron. Akibatnya, Ron sukses besar menjadi kiper Quidditch dari tim Gryffindor, dan mendapatkan cinta Lavender Brown. Keduanya berciuman di pesta perayaan kemenangan Gryffindor di Ruang Rekreasi. Hermione yang melihat ini, lari meninggalkan ruangan itu sambil menangis, diikuti oleh Harry. Kepada Harry, Hermione mengakui bahwa ia memiliki perasaan kepada Ron dan mengerti bagaimana perasaan Harry ketika Ginny, yang ditaksirnya, berciuman dengan Dean Thomas.

Pada liburan Natal, Harry menghabiskan liburannya bersama keluarga Weasley, sambil berdiskusi bersama Mr. Weasley, Remus Lupin, dan Tonks mengenai situasi Hogwarts. Tiba-tiba terjadi serangan Pelahap Maut yang hendak menculik Harry. Mereka berhasil menggagalkan upaya Pelahap Maut itu, namun rumah keluarga Weasley, The Burrows, meledak dan terbakar. Kejadian ini menyebabkan Harry menyesali diri karena dialah yang menimbulkan bahaya kepada orang-orang yang disayanginya.

Dumbledore mengungkapkan memori Tom Riddle—nama asli Voldemort—melalui Pensieve kepada Harry, juga memori Slughorn di mana Riddle menanyakan mengenai suatu Sihir Hitam. Sayangnya memori itu telah diubah Slughorn sehingga tidak diketahui sihir hitam apa yang dibicarakan Slughorn dengan Riddle. Dumbledore mengatakan bahwa Slughorn mungkin takut akan konsekuensinya jika pembicaraan ini terungkap. Dumbledore juga percaya bahwa jika Sihir Hitam yang dibicarakan ini terungkap, maka mereka akan memiliki jalan untuk mengalahkan Voldemort. Karenanya, Dumbledore menyuruh Harry untuk berusaha mendekati Slughorn supaya akhirnya ia mau memberikan memori yang asli.

Dengan menggunakan cairan keberuntungan Felix Felicis yang dimenangkannya pada awal tahun masuk sekolah, Harry 'secara beruntung' berhasil mempertemukan Slughorn dengan Hagrid. Keduanya mabuk setelah upacara penguburan laba-laba raksasa Aragog milik Hagrid, dan Harry berhasil membujuk dan meyakinkan Slughorn untuk memberikan memori yang sesungguhnya.

Memori ini mengungkapkan bahwa Riddle menanyakan mengenai Horcrux, sebuah cara dalam Sihir Hitam untuk membagi jiwa ke dalam Horcrux sehingga pembuatnya tidak dapat mati selama Horcruxnya tidak dihancurkan. Dumbledore mengungkapkan bahwa Buku Harian Riddle (yang dihancurkan Harry pada buku kedua) dan sebuah Cincin milik ibu Voldemort adalah dua dari keenam Horcrux yang dibuat Riddle. Mereka harus mencari seluruh Horcrux dan menghancurkan semuanya supaya Voldemort dapat dikalahkan.

Harry kemudian semakin mencurigai tindak-tanduk Draco, mengikutinya di sekolah, tapi gagal untuk mengetahui apa yang direncanakan oleh Draco. Harry percaya bahwa Draco ada dibalik dua upaya untuk membahayakan hidup Dumbledore: yang pertama melalui kalung mematikan yang dititipkan oleh entah siapa kepada Katie Bell (di bawah Kutukan Imperius) untuk diberikan kepada Dumbledore sebagai hadiah; yang kedua melalui sebuah botol minuman Mead beracun yang hendak dihadiahkan Slughorn, juga terkena kutukan yang sama, kepada Dumbledore. Kejadian yang kedua ini diketahui secara tidak sengaja ketika minuman itu diminum oleh Ron.

Ron kemudian dirawat di rumah sakit, dan ketika sedang tidak sadar, ia mengigaukan nama Hermione di hadapan Lavender, yang langsung patah hati. Setelah insiden ini, Harry memojokkan Draco di sebuah toilet dan bertarung dengannya di sana. Harry menggunakan mantera Sectumsempra, yang pernah dibacanya di buku milik Pangeran Berdarah-Campuran. Mantera itu dengan hebat melukai dan membahayakan jiwa Draco. Snape tiba dengan segera, terbawa oleh Sumpah Tak Terlanggarnya, dan menyembuhkan Draco sementara Harry pergi tergesa-gesa. Ginny meyakinkan Harry untuk menyembunyikan buku itu di Kamar Kebutuhan untuk menghindarkan dirinya dari menggunakan buku itu lagi. Di Kamar itu, mereka menemukan Lemari Penghilang, yang sedang diusahakan perbaikannya oleh Draco, namun baik Harry maupun Ginny sama sekali tidak menyadari mengenainya. Ginny menyembunyikan buku itu dan kemudian berciuman dengan Harry.

Dumbledore mengajak Harry untuk membantunya menemukan salah satu Horcrux lainnya, di sebuah tempat yang baru diketahuinya. Keduanya ber-apparate ke sebuah tebing tepi laut, dan masuk ke sebuah gua tempat Horcrux itu disembunyikan. Di tengah-tengah danau di dalam gua itu terdapat sebuah pulau kristal kecil, dan mereka menemukan sebuah ceruk berisi cairan beracun yang di dasarnya terdapat Horcrux itu. Untuk dapat mengambil Horcruxnya, cairan itu harus diminum. Dumbledore menyuruh Harry untuk memaksa dirinya tetap minum cairan beracun itu, karena ia mengetahui bahwa cairan itu dapat mengubah pikiran. Dumbledore menghabiskan cairan beracun itu dengan dibantu-paksa diminumkan oleh Harry. Setelah habis, sementara Dumbledore memulihkan diri dari cairan itu, Harry meraih Horcrux yang berbentuk kalung liontin potret. Saat itu, sangat banyak Inferi (mayat hidup) bergerak dari dasar danau dan menyerang mereka. Dumbledore berhasil kembali ke kesadarannya tepat pada waktunya dan membakar semua Inferi itu, lalu keduanya ber-apparate kembali ke Menara Astronomi di Hogwarts.

Dumbledore, yang masih lemah akibat minum cairan beracun itu, menyuruh Harry untuk memanggilkan Snape. Namun sebelum Harry sempat pergi, terdengar langkah-langkah kaki dan Dumbledore menyuruh Harry untuk bersembunyi di sisi bawah tingkap Menara itu. Suara langkah kaki itu ternyata adalah Draco, yang bersiap untuk membunuh Dumbledore atas perintah Voldemort, tetapi—dari dalam dirinya—ia tidak dapat melakukannya. Sementara itu, Lemari Penghilang telah berhasil diperbaiki sehingga Bellatrix dan para Pelahap Maut lainnya berhasil memasuki Hogwarts melalui Lemari pasangannya di toko Borgin and Burkes, dan menggabungkan diri dengan Draco di Menara berhadapan dengan Dumbledore. Snape secara diam-diam datang melalui tingkap bawah tempat Harry bersembunyi, memberi isyarat agar Harry tetap diam, lalu naik ke atas dan bergabung dengan Pelahap Maut lainnya. Snape lalu melontarkan kutukan Avada Kedavra terhadap Dumbledore yang langsung membunuhnya. Kutukan itu menghantam Dumbledore dan melempar tubuh Dumbledore jatuh ke bawah dari sisi Menara. Snape, Draco, dan Pelahap Maut lainnya meninggalkan sekolah, Bellatrix melontarkan lambang Pelahap Maut ke atas sekolah, lalu menghancurkan Aula Besar, dan membakar pondok Hagrid sambil tertawa riang.

Harry berusaha untuk menghentikan mereka, dan menyerang Snape menggunakan mantera Sectumsempra. Namun Snape menangkis mantera itu dan berhasil menjatuhkan Harry. Sebelum pergi, Snape mengatakan bahwa dialah pencipta mantera Sectumsempra dan bahwa dialah 'Pangeran Berdarah-Campuran' itu.

Para staf guru dan murid-murid Hogwarts berkabung atas kematian Dumbledore dan Ginny menghibur Harry atas kejadian itu. Ketika ditanya, Harry sama sekali menolak untuk mengatakan kepada Profesor McGonagall mengenai apa yang dilakukannya bersama Dumbledore.

Belakangan, Harry mengungkapkan kepada Ron dan Hermione bahwa Horcrux yang ditemukannya bersama Dumbledore itu adalah palsu, berisikan sebuah pesan dari "R.A.B." yang menyatakan bahwa R.A.B. ini telah mengambil Horcrux itu dan berharap agar Voldemort tidak lagi dapat hidup abadi. Harry memberi tahu kedua rekannya bahwa ia tidak akan kembali ke sekolah pada tahun yang akan datang, dan sebaliknya akan mencari R.A.B. dan Horcrux-Horcrux lainnya supaya Voldemort pada akhirnya dapat dibinasakan. Ron dan Hermione mengingatkan Harry bahwa mereka adalah sahabat-sahabatnya dan mereka akan turut pergi bersama Harry dalam misinya itu.

Film ini diakhiri dengan ketiga sahabat itu melihat Fawkes, burung Phoenix milik Dumbledore, terbang menjauh dari batas sekolah Hogwarts.